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Troubles dysorthographiques : outils et jeux pour faciliter l’apprentissage de l’orthographe et mieux maîtriser l’écrit
La dysorthographie est un trouble d'acquisition de l'orthographe et de compréhension des règles (grammaire, orthographe). Les signes courants incluent une orthographe très phonétique (l'enfant écrit comme il entend), des confusions de sons, des inversions de lettres, ou une incapacité à mémoriser les mots "outils". Pour un enfant dysorthographique, maîtriser l’orthographe d’un mot ou appliquer des accords représente un vrai obstacle au quotidien. La dysorthographie peut être détectée seule mais parfois elle accompagne un autre trouble DYS (bien souvent la dyslexie).
Quelles méthodes et outils pédagogiques peuvent aider un enfant dysorthographique ?
Pour accompagner les progrès d’un enfant dysorthographique, l’accompagnement repose sur des approches ludiques, stimulantes et moins académiques (loin de la répétition rébarbative et intensive). À travers les jeux et les livres adaptés, l’objectif est de permettre à l’enfant dysorthographique de :
Développer la conscience phonologique et phonémique ;
Exercer la conscience syllabique (identifier un mot, savoir le découper) ;
Améliorer la parole et la prononciation ;
Enrichir le vocabulaire.
La sélection Wesco pour répondre aux besoins des enfants dysorthographiques
Chez Wesco, nous avons sélectionné des jeux éducatifs, coffrets pédagogiques et livres adaptés pour aider les enfants à mémoriser l’orthographe de manière ludique et intuitive. La sélection Wesco repose sur :
Des supports visuels qui mettent en avant les spécificités des mots : lettre muette, doubles consonnes, accents, etc. Transformer une lettre en image permet de créer un ancrage mental et de travailler la mémoire visuelle (image mnémotechnique).
L’éveil des sens et la manipulation : les lettres mobiles permettent de s’entraîner à composer des mots sans la fatigue liée au geste d’écriture.
Le jeu comme levier d’apprentissage : les jeux de cartes ou supports pédagogiques permettent de travailler la conscience phonologique et la morphologie des mots sans la pression de la feuille blanche.
